讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的(de)广西壮族自治区 是国家移民管理局的定点(dìngdiǎn)帮扶县 山东出入境(chūrùjìng)边防检查总站 青岛机场边检站(biānjiǎnzhàn)民警司谨源 以定点结对帮扶支教老师的身份(shēnfèn) 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师，我不喜欢看书(kànshū)” 司谨源便主动向其他(qítā)老师“取经” 学生(xuéshēng)的基础情况和教学特点 司谨源就发现这些(zhèxiē)准备 是五年级(wǔniánjí)三个班学生的英语课 司谨源发现孩子(háizi)们眼神懵懂 孩子们安静地靠着书桌(shūzhuō)打发时间 可以看看(kànkàn)自己喜欢的课外书 “老师，我(wǒ)不爱看书” 他(tā)自认为社交能力很强 但一遇到举手回答(huídá)问题时 孩子们就一个个(yígègè)低下小脑袋 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从英文歌曲、电影和故事里(lǐ) “抓坏人什么感觉(gǎnjué)啊？危险吗？” “外国人说话老师能听懂(tīngdǒng)吗？” 司谨源曾在口岸一线担任过检查员(jiǎncháyuán) 听他讲和(hé)外国人的故事 “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源第一次(dìyīcì)和小石打交道 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在上课时发现小石不(bù)在 他连忙叫上(shàng)老师们一起寻找 司谨源在前方一棵树(yīkēshù)上 快到树下时又突然停住(tíngzhù) “怎么让他安稳(ānwěn)下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是(shì)觉得我太凶了吗？” 孩子(háizi)因为什么问题离开课堂 “这种(zhèzhǒng)突发情况我确实没预料到 后来我和(hé)曾来支教的同事 也对接(duìjiē)了一下小石的情况” 小石在放学后基本没有家长(jiāzhǎng)看管 虽然每次劝导都有效果(xiàoguǒ) 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到了孩子(háizi)们不爱看书的原因 “班级里孩子们多数是留守(liúshǒu)儿童 从小没有(méiyǒu)养成学习习惯 自然有些事儿就闷在心里(mēnzàixīnlǐ) 谁能给他们这方面引导呢(ne)？” 既然来了就一定给孩子做点什么(shénme) 本就该(gāi)在课堂上的孩子们 除了每周20课时的(de)教学之外 司谨源主动找(zhǎo)小石谈心 为他量身定制学习计划(jìhuà) 就(jiù)在前段时间的测试上 小石的英语成绩提升了(le)十多分 要关注每一位学生的成长(chéngzhǎng) “教书的(de)意义不就在这儿吗” 现在学生(xuéshēng)对他是什么态度时 “他们会跑过来围着我(wǒ)喊 孩子们在课堂上(shàng)的表现 放满了孩子们(men)送给他的小礼物 里面是一连串的折纸和涂鸦(túyā) 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面用彩笔画(bǐhuà)的天马行空 但下面却写了(le)一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎(dǎosuì)的绿色汁液 经过司谨源和其他(qítā)英语老师的努力 该小学已开设2个英语(yīngyǔ)兴趣班 在今年上半年的(de)三江县小学期中考试中 司谨源教学的(de)班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切的(de)感悟 “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵云推动(tuīdòng)另一朵云” 司谨源(sījǐnyuán)深知自己肩负的使命 更要用爱(ài)去呵护每一位学生 用(yòng)责任去担当教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒